《遇见·大师》
方舟校区艺术展
艺术的伟大意义在于它能显示人的真正感情内心生活的奥秘和热情的世界
——罗曼·罗兰
艺术的最高境界是善良、纯真和美好。如果孩子能够在童年时浸润在艺术的环境和氛围中，那么未来他对美的感受力、对世界细致的观察、对世间万物的探索，也必定卓然不凡。
本学期，方舟校区举办了一场特别的艺术展——“用简单的材料，与大师的灵*共舞”。本次艺术展共有三个亮点：
1.在老师的指导下，孩子们以闻名世界的艺术家作品为蓝本，进行临摹再创作。2.综合利用生活中简单的材料，如珠子、毛绒球、积木、废旧玩具等，再加上自己的奇思妙想，创作出独一无二的作品。3.所有作品，都由孩子们全班集体创作。
这是孩子们的艺术王国，想象挥动，创意弥漫。灼灼时光，孩子们邀您一同点亮艺术梦想！接下来，我们一起来欣赏吧！
油画《我与村庄》
原作者：法国马克·夏加尔创作材料：异形马赛克瓷砖珠子创作班级：一年级（1）班集体创作指导教师：黄贵妍创作时间：年10月-12月
作品简介
《我与村庄》是夏加尔初到巴黎的成名作。画面的背景是典型的俄国农舍和堂的塔顶，记忆着艺术家故乡的风景。画面采用了立体主义的分割法，所有的物象都被分割成了不同的形状。一个人与乳牛的侧面脸庞构成了画面的主要部分，他们好像正在亲切对话，充满了温馨和默契的神态。
农民画《葡萄熟了》
农民画《葡萄熟了》原作者：中国王毅杰创作材料：彩色毛绒球创作班级：一年级（2）班集体创作指导教师：黄贵妍创作时间：年10月-12月
作品简介
农民画是通俗画的一种，多是农民自己制作和自我欣赏的绘画和印画，风格奇特，手法夸张。《葡萄熟了》是画家王毅杰的作品，色彩的渐变，使画面产生了节奏感和韵律感，让人直观地感受到丰收的喜悦。
油画《向日葵》
油画《向日葵》原作者：荷兰文森特·梵高创作材料：扭扭棒扣子花式胶布创作班级：一年级（3）班集体创作指导教师：黄贵妍创作时间：年10月-12月
作品简介
《向日葵》梵高是年到年期间所绘制的系列油画作品。梵高通过该系列作品向世人表达了他对生命的理解，并且展示出他个人独特的精神世界。怀着一颗欣赏之心享受艺术，宛若眼前那灿若骄阳的向日葵。
油画《带珍珠耳环的少女》
油画《带珍珠耳环的少女》原作者：荷兰翰内斯·维米尔创作材料：扣子串珠亚克力珠子乐高积木创作班级：一年级（4）班集体创作指导教师：黄贵妍创作时间：年10月-12月
作品简介
该画描绘了一名身穿棕色衣服，佩戴黄、蓝色头巾的少女，气质出众，宁静中淡恬从容，欲言又止的神态栩栩如生，看似带有一种既含蓄又惆怅、似有似无的伤感。惊鸿一瞥的回眸使她犹如黑暗中的一盏明灯，平实的情感也由此具有了净化人类心灵的魅力。
油画《星月夜》
油画《星月夜》荷兰原作者：文森特·梵高创作材料：彩色吸管创作班级：一年级（5）班集体创作指导教师：黄贵妍创作时间：年10月-12月
作品简介
梵高用夸张的手法，生动地描绘了充满运动和变化的星空。整个画面被一股汹涌、动荡的蓝绿色激流所吞噬，旋转、躁动、卷曲的星云使夜空变得异常活跃，脱离现实的景象反映出梵·高躁动不安的情感和疯狂的幻觉世界。
油画《哭泣的女人》
原作者：西班牙毕加索创作材料：吸管毛线水晶玻璃扣子丙烯颜料装饰亮片
创作班级：二年级（1）班集体创作指导教师：吴蛟创作时间：年10月-12月
作品简介
该作品画面上是一张看上去杂乱无章的面孔，眼睛、鼻子、嘴唇完全错位摆放，面部轮廓结构也全被扭曲、切割得支离破碎。作品表现了底层社会人民肝肠寸断、痛苦无助的景象。该作是毕加索融合了立体主义与超现实风格的代表作。
版画《重塑》
原作者：日本草间弥生创作材料：毛线超轻黏土丙烯颜料黑色珠子
创作班级：二年级（2）班集体创作指导教师：吴蛟创作时间：年10月-12月
作品简介
草间弥生是一位视觉艺术家。她以极具感染力的前卫艺术创作、极富传奇色彩的艺术人格，风靡世界达70余年。她善用高彩度对比的圆点花纹，以动感的排列和视觉的跃动展现她充满奇思妙想的内心世界。
油画《红黄蓝的构成》
原作者：西班牙蒙德里安创作材料：纽扣、丙烯颜料创作班级：二年级（3）班集体创作指导教师：吴蛟创作时间：年10月-12月
作品简介
粗重的黑色线条控制着七个大小不同的矩形，形成非常简洁的结构。巧妙的分割与组合，使平面抽象成为一个有节奏、有动感的画面，从而实现了画家的几何抽象原则：借由绘画的基本元素：直线和直角(水平与垂直)、三原色(红黄蓝)和三个非色素(白、灰、黑)，这些有限的图案意义与抽象相互结合，象征构成自然的力量和自然本身。
油画《浮华翅膀的微笑》
原作者：西班牙胡安·米罗创作材料：水晶玻璃毛线丙烯颜料
创作班级：二年级（4）班集体创作指导教师：吴蛟创作时间：年10月-12月
作品简介
胡安·米罗的《浮华翅膀的微笑》呈现一种飘逸的轻松感，不规矩的画面潜藏规矩的脉络。这种极简极自然的艺术语言，以一种超越时空的方式与观者进行着交流，强烈的情感元素融在其中。
丙烯《空心小人的永恒舞蹈》
原作者：美国凯斯·哈林创作材料：瓶盖毛线丙烯颜料黑色珠子创作班级：二年级（5）班集体创作指导教师：吴蛟创作时间：年10月-12月
作品简介
上世纪80年代，涂鸦艺术在纽约掀起一股风潮，空心小人也许是其中最具有标志性的元素。五彩的小人舞动双手，幻化出各种造型，互相交织在一起，渲染出一种纯真的欢乐和没心没肺的派对气氛。
IrinalandoverTheBall
原作者：奥地利百水先生创作材料：皱纹纸吸管毛线丙烯颜料创作班级：三年级（1）班集体创作指导教师：吴蛟创作时间：年10月-12月
作品简介
喜欢温柔轮廓的螺旋，喜欢随意赋形的流水，讨厌对称和直线，百水先生一生的艺术作品都由明亮色彩和弯曲线条组成，还有几乎满溢的天真童趣和奔放想像。
《南瓜》
原作者：日本草间弥生创作材料：毛线超轻黏土丙烯颜料
创作班级：三年级（2）班集体创作指导教师：吴蛟创作时间：年10月-12月
作品简介
草间弥生的《南瓜》系列作品没有刻意地描摹勾勒主体物的外形，而是通过背景和主体物之间亮暗色彩的对比，和对波点大小的合理把握，使主体物的外部轮廓更为清晰，也使得庞大的画面不会产生混乱和繁杂之感。
《太阳花》
原作者：日本村上隆创作材料：超轻黏土毛绒球丙烯颜料
创作班级：三年级（3）班集体创作指导教师：吴蛟创作时间：年10月-12月
作品简介
村上隆的微笑小花代表爱、希望、和平、诗歌的脉动与世界的奇妙。他的作品融合了东方传统与西方文明，高雅艺术与通俗文化之间的对立元素，同时又保留了娱乐性和观赏性，是一种结合了日本当代流行卡通艺术与传统绘画风格的产物。
《城市与人的风景》
原作者：法国让·杜布菲创作材料：玻璃马赛克毛线丙烯颜料创作班级：三年级（4）班集体创作指导教师：吴蛟创作时间：年10月-12月
作品简介
让·杜布菲是法国画家、雕刻家和版画家。其创作以摆脱观察习惯和文化条件，破除正统的表现规则和油画技艺为特征，并广泛使用各种手段（材料）创造多种风格。
《斑点成长花盆》
原作者：奥地利百水先生创作材料：皱纹纸吸管毛线
创作班级：三年级（5）班集体创作指导教师：吴蛟创作时间：年10月-12月
作品简介
作为奥地利最古怪的艺术家之一，百水先生拒绝理论，相信感官领域，一生排斥直线和刻板，创造了别具一格的装饰艺术风格：抽象的如梦境一般的画面、明亮艳丽的色彩，令观者仿佛进入了童年记忆里的童话世界。
剪纸《鹦鹉和美人鱼》
原作者：法国亨利·马蒂斯创作材料：彩色卡纸丙烯颜料创作班级：四年级（1）班集体创作指导教师：王姣创作时间：年10月-12月
作品简介
马蒂斯是法国著名画家，野兽主义画派奠基人。他敢于打破常规，用浓墨重彩肆意表达自己对艺术的理解，永远追求艺术的真实和自我的抒发。在他顽皮的剪刀之下，珊瑚、海草、鹦鹉和美人鱼可以和谐共生，仿佛一个海洋与天空的童话。
丙烯《绿色可口可乐瓶》
原作者：美国安迪·沃霍创作材料：绳子彩色塑料珠子丙烯颜料
创作班级：四年级（2）班集体创作指导教师：王姣创作时间：年10月-12月
作品简介
一个个可口可乐瓶的形象被整齐地排列。这些重复的图像和标准化的格式让人想起机械复制的样子。仔细一看，每个瓶子在绿色底漆的均匀度和压印轮廓的清晰度上都是不同的。瓶子也有点歪斜，扰乱了网格的整体规则，使它们在流线型和大规模生产中展现出一点个性化。
综合材料《心》
原作者：美国吉姆·戴恩创作材料：彩色黏土丙烯废旧玩具创作班级：四年级（3）班集体创作指导教师：王姣创作时间：年10月-12月
作品简介
吉姆·戴恩所创作的浴袍、爱心、匹诺曹等系列作品深入人心，他通过日常物品隐喻地表达自己的各种内心感受，例如表达人心美好与复杂的爱心系列，讨论无生命的材质转变成活物的匹诺曹系列。
综合材料《无题》
原作者：吉姆·兰比创作材料：彩色胶带纸盒子积木创作班级：四年级（4）班集体创作指导教师：王姣创作时间：年10月-12月
作品简介
吉姆·兰比汲取现代生活中的片段，并把它转化为充满生气的装置作品。比起思维的反应，兰比更注重感官的愉悦。为了给人们提供一种更加了解作品的方法和超越心灵空间的跳板，他通常选取人们熟悉和有强烈感染力的材料，包括流行的海报，专辑封面和家庭饰品等。
油画《奈良娃娃》
原作者：日本奈良美智创作材料：彩色绒球不织布锡箔纸丙烯颜料
创作班级：四年级（5）班集体创作指导教师：王姣创作时间：年10月-12月
作品简介
奈良美智笔下的人物，其脸上那对眼尾上吊、不怀好意的双眼其实是他作品的特色。那种眼中流露出不友善的神情，同时又身处在淡漠背景中的画作主角们，不禁让人由怜生爱。
油画《静物》
原作者：法国保罗·塞尚创作材料：轻黏土丙烯颜料创作班级：五年级（1）班集体创作指导教师：王姣创作时间：年10月-12月
作品简介
从《静物》可以看出，塞尚的探索精神和画风特色。在这幅画中，整体关系犹如一张网络，所有物象在网络上各得其所，任何细节和局部似乎都不可随意挪动，否则，整个结构便会失去平衡。
水墨《富春山居图》
原作者：中国黄公望创作材料：纸浆墨花式胶布
创作班级：五年级（2）班集体创作指导教师：王姣创作时间：年10月-12月
作品简介
《富春山居图》是元代画家黄公望于年创作的纸本水墨画，是中国十大传世名画之一。以浙江富春江为背景，画面用墨淡雅，山和水的布置疏密得当，墨色浓淡干湿并用，极富于变化。
综合材料《我的誓言》
原作者：法国安妮特·梅辛杰创作材料：金线照片黑卡红黄蓝卡纸丙烯颜料
创作班级：六年级（1）班集体创作指导教师：王姣创作时间：年10月-12月
作品简介
《我的誓言》由许多不同的照片组成，它们由长度不同的绳子悬起，从远处看，整个构图像一个完整的圆形，但当观者在近处看时，这些不同的部分看上去是不能成为一个整体的许多碎块。
玻璃《雕塑花》
原作者：戴尔·奇胡利创作材料：彩色pvc片塑料瓶子丙烯颜料创作班级：六年级（3）班集体创作指导教师：王姣创作时间：年10月-12月
作品简介
戴尔·奇胡利是美国玻璃雕塑师。他的作品立意清新，容易使人产生具象的联想。尺寸颇大的作品中，柔和的曲线、绚丽的色彩、变化微妙的形体，给人柔软的感觉。戴尔通过玻璃的透明性来显示作品的现代感，将吹制技术推向一个更高的境界。
为什么要让孩子学习艺术？
无论何种性格的孩子，都可以在艺术中得以释放最纯真的天性。
艺术教育是润物无声的。慢慢地体会和感受艺术的真善美，潜移默化地在孩子的心中播下一粒“美”的种子，总有一天，它会孕育出滋养心灵的一方净土。
撰稿：Georgia
责编：Jessica
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